在当今职业教育人才培养模式改革与教学模式改革大潮中，解决“专业人才培养不能紧贴市场需求”、“毕业生职业技能与真实职场工作技能存在较大差距”两大问题已成为改革的焦点。近年来，山东城市建设职业学院利用自身优势，创建“创新工作室”，在工作室中引入职业情境，打造“工作室项目化”职业情境教学模式，在专业教学与实训、校企产学研合作、教师能力提升、社会服务等方面发挥了重要作用，走出了一条职业教育人才培养模式改革与教学模式改革新路。

“工作室项目化”让学生提前体验职场环境

“工作室项目化”职业情境教学模式是以工作室为平台的全真职业情境化人才培养过程，将职业标准转化完善为人才培养标准、将真实工作任务转化设计为教学项目、将真实工作内容转化建设为课程内容、将真实工作设备转化提升为教学实训设备，创设工作室项目化教学情境，改变传统教学模式，在教学模式、教学组织形式和教学方法中有所突破和创新。

“工作室项目化”职业情境教学模式特色与创新点可以归纳为：走出教室，情境教学；引企入课，真题真做；工作引领，边做边学；行业对接，零距就业。

毫无疑问，“工作室项目化”职业情境教学模式与传统的教学模式相比，在教学场所、教学载体、教学手段、教学方法、教学导师、教学成果各方面都更贴近于职场真实工作。

“工作室项目化”让校企双方实现深度合作

在工作室，师生可以共同完成实际建筑工程项目设计，师生可以与企业合作共同完成设计项目，师生可以与企业共同合作开发项目解决企业技术难题……

自工作室成立后，山东城市建设职业学院在打造“工作室项目化”职业情境教学模式的同时，经过长时间的探索与完善，逐步形成了基于“工作室项目化”教学为平台的校企产学研合作机制。该机制能够引导教师和学生真正参与到企业的日常工作中，从而促使校企双方开展深度合作，实现人员、设备、技术的双向流动，并在学院中成功打造了一支有实力、有社会责任感，能够传承鲁班精神的专业教师队伍。

“工作室项目化”帮助学生走上成才快行道

在山东城市建设职业学院，“工作室项目化”职业情境教学模式的实施，激励了学生的学习热情，使学生在“工作室”实践基地的真实职业环境和职业氛围中，以项目为依托进行专业学习，在真实的工作环境中进行职业规范化训练，人才培养质量得以大幅提升，技能大赛等各项指标成果突出。

以建筑设计专业为例。该专业自实施“工作室项目化”职业情境教学模式改革以来，先后组织人员参加省级、国家级各类专业竞赛近30项，共获得省级竞赛奖项22人次、国家级竞赛奖项12人次。该专业近3年来毕业生就业率始终保持在99%以上，专业对口率达到81%，毕业生就业质量大幅提高，专业毕业生独特的创业精神和吃苦耐劳的品质受到社会各界和用人单位的一致好评，用人单位对专业人才培养质量满意度逐年上升。

此外，建筑设计专业还借“工作室项目化”教学实施的“东风”，形成了以“工作室”为平台的教师实践和社会服务的基本构架。专业教师们通过工作室承接设计项目，并带领学生参与其中。学生在工作中学习、教师在工作中实现能力提升，同时服务于社会，实现了“一举多得”的多赢局面。