来源：中国建设报

□ 吴维煊

当前，一些地方为响应国家大力发展职业教育的宏观政策，不考虑中职院校的师资力量与办学条件，不顾初中毕业生及家长意愿，一刀切地对初三毕业年级学生实施读高中与读中职校接近1:1的普职比，且部分中职院校招生无门槛、招生人数无上限，盲目扩大规模，规模与质量严重不匹配，使得招来的学生基础较差，流生率较高，从而进一步降低了社会对中职教育的认可度，使得“教学质量”这一学校生存与发展的“关键词”，在部分中职院校中只是一个“虚词”。笔者认为，与其这样只关注招生人数，盲目扩大规模，无法扎实提高质量、无法办出特色，莫不如对中职院校进行“缩水”，缩减中职院校的数量，合理进行专业设置，科学制定招生规模，切实提高教育质量。

首先，对中职院校的规模与质量的关系要有清醒的认识。职业学校不是企业，不一定要做大；职业学校也不是军队，不一定要做强。其发展思路要本着实事求是的态度，要以对学生负责、对社会负责、对教育事业负责的态度，将职业教育办到当地社会与经济发展需要的高度。

其次，应认真评估各中职院校的办学质量。地方政府应对各校的教学资源、师资情况、教学质量、办学特色、社会影响等做出正确评估，根据评估的结果，对部分质量不合格、社会满意度极低的中职院校进行撤并；对于能够继续办学的中职院校，要合理确定各校的招生规模，让各校在条件许可的范围内，处理好规模与质量的关系，并在确保质量的前提下，有计划地扩大规模，坚决杜绝不顾质量盲目扩大规模的现象。

最后，严禁有偿招生，提高中职院校入学门槛。有偿招生即使招到了学生，也会进一步破坏中职院校的社会满意度。在严禁有偿招生的同时，应进一步规范中职院校的招生工作，让各所学校凭借办学质量吸引生源。各所学校要对生源有一定的质量要求，入学没有门槛的学校，是很难办好的，也很难得到社会的尊重。中职院校在招生时应划定入学分数线，让学生怀着求学的目的，怀着对学校的敬畏心理入读中职院校，这是提升中职教育不能忽视的一个环节。

质量与规模，孰轻孰重？孰先孰后？答案是不言而喻的。对部分社会满意度极低的中职院校缩水，减少中职校的数量，让“规模”与“质量”匹配，是中职教育理性发展、质量提升的必经之路。