来源：中国建设报

□ 程家福 李万银

徽州建筑又称徽派建筑，是我国传统建筑中重要流派“皖派建筑”的分支系列，作为“徽文化”的重要组成部分，历来为中外建筑大师所推崇。其以砖、木、石为原料，以木构架为主，梁架多用料硕大且注重装饰，还广泛采用砖、木、石雕，表现出高超的装饰艺术水平。徽州建筑讲究规格礼数，官商有别，除富丽堂皇的徽商巨贾之家外，小户人家的民居亦不乏雅致与讲究。徽州建筑集徽州山川风景之灵气，融中国风俗文化之精华，风格独特、结构严谨、雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色，尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为徽州古建三绝，为中外建筑界所重视和叹服。

安徽建筑大学作为安徽省与住房城乡建设部共建高校、安徽省惟一一所以土建类学科专业为特色的多科性大学，长期以来，努力突出文化引领，多举措培养具有徽州建筑文化的特色人才。

体系是学校人才培养的基础。安徽建筑大学经过多年实践，打造出“11535”特色人才培养体系。其主要内容为，“1”个目标：培养“知建筑文化、会建筑技术、懂建设管枞，具徽匠精神”的特色化人才；“1”个特色：形成徽州建筑文化教育特色；“5”个相互结合的知识体系，即传统与现代、工程与人文、技术与技能、科学与艺术、共性与个性。“3”个特色融入途径：课程教学融入、科教融合融入和产教融合融入，培养学生综合实践能力和徽匠精神。“5”度人才培养评价体系：专业与行业的契合度、职业岗位的胜任度、用人单位的满意度、人才培养特色显示度、对地方经济社会发展贡献度人才培养质量评价体系。

此外，安徽建筑大学还构建了“体验—实验—实训—模拟—仿真—全真”6层次实践教学体系和以专业技能提升、科研创作创新、综合素质拓展为目标的第二课堂育人体系。

育人培养模式是学校人才培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。长期以来，安徽建筑大学实施科教融合，推进最新科研成果进课堂、进教材，如主持完成国家“十二五”科技支撑计划项目——“徽州古建筑聚落保护利用和传承关键技术研究与示范”、编制16项国家标准以及地方行业标准和规范，将相关成果融入课程教学；实施产教融合，依托建筑（规划、勘察）设计院、徽派建筑研究所等，实施校院联合培养的“设计院模式”、“导师+项目”的“工作室模式”，培养学生专项设计能力；实施校企合作，实现合作育人，与安徽省徽州古典园林建设有限公司、黄山市建筑设计研究院等，联合制订人才培养方案、联合开展毕业设计、联合开展质量评价。

教材既是人才培养目标能否得以实现的关键，也是学校能否充分发挥专业特色和可持续发展的基础。多年来，安徽建筑大学利用自身优势，编撰出多部徽州建筑文化系列教材著作。如《触摸徽派建筑》、《徽州聚落规划和建筑图录》、《古建筑测绘方法及案例》等。这些教材著作不仅已列入学校教材体系中，而且被其他相关高校特别是建筑类高校广泛选用。此外，安徽建筑大学还建设了一批精品视频公开课，已辐射推广至相关高校。如刘仁义教授主讲的《徽州文化十讲》通过网络公开课的形式向公众开讲，在全国范围内引起广泛关注。

安徽建筑大学校长方潜生表示，徽州建筑具有天人合一、建筑与艺术和文化的结合、低碳生态的建筑等特点，具有极高的历史、社会、文化、科技、经济及审美艺术价值，是新型城镇化建设得天独厚的资源。作为学校的重要特色之一，安徽建筑大学将履行好对优秀传统文化传承创新的重要职能，担当起高校该担当的责任。