□ 汪荣林

我国建筑业在过去很长一段时间走的是粗放式的劳动密集型发展之路，随着劳动力的减少、环境污染的加重等一系列问题不断显现，传统建筑业发展模式不可持续。发展装配式建筑可以实现建筑的工业化、产业化、标准化、信息化，是未来若干年内我国建筑业发展的大趋势。

发展装配式建筑可以解决建筑业劳动力问题。劳动力短缺已经成了建筑业持续发展的制约因素。建筑业工作条件艰苦，新生代的劳动者从事建筑施业的数量逐年减少，企业成本持续增高。伴随着机器人产业的发展，发展装配式建筑，大量的重复劳动都可以由机器人代替人工，将大幅度降低人力资源成本，降低劳动强度，改善工作环境。

发展装配式建筑可以改善环境污染、减少能耗。传统建筑发展存在着资源浪费、环境污染等诸多问题。装配式建筑项目进行一体化设计，所有构件在工厂实现标准化生产、装配化施工、信息化追溯，可以极大地降低噪音污染、扬尘污染、固体废弃物污染。

发展装配式建筑可以保证建筑质量、缩短施工周期。装配式建筑柱、梁、板等构件可以在工厂采用交叉作业、同步作业等多种方式实现批量化生产，使建筑过程中的工序精准化、方便化、快速化，不仅确保了工程安全质量，还有效地提高了建筑效率。

需要特别注意的是，装配式建造方式是传统建造方式的发展和升级，并不是颠覆，实施装配式建筑施工的前提是掌握传统施工工艺，尤其是在装配式构件的加工过程中，包含了钢筋加工、混凝土浇筑、模板架设等。因此，培养装配式建筑产业相关人才，需要对原有人才培养方案进行调整，并不是舍弃传统施工工艺，而是将新工艺与传统工艺有机结合，可以从以下几方面着手构建人才培养体系。

第一，开发装配式建筑教学资源库。职业院校应通过与企业合作进行相关技术转化、优质教学资源共建共享等，着力开发装配式建筑教学资源库，打造网络教学平台，形成大规模在线开放课程与装配式实体工程相结合进行教学，形成“虚实结合，线上线下”的教学模式，并推动建筑类专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，从而提高人才培养的质量。

第二，推动人才双向流动。职业院校可以通过出台相关政策，鼓励教师去企业兼职，支持教师在基本教学任务完成之余到装配建筑施工地进行锻炼，加深对施工场地的组织管理和新技术的了解。此外，学校还可以邀请企业优秀专家与技术人员对装配式建筑新技术进行讲座、到校指导、编写教材、配合制定人才培养方案，并聘请行业专家担任骨干兼职教师，打造专业技术强的教学团队。

第三，合理的教学计划与课程设置。课堂教学是培养人才的主要阵地，职业院校应在传统的建筑施工技术教学基础上增加装配式建筑施工组织课程，重点对装配式建筑的构件设计、工厂生产、现场安装等进行系统化教授，并组织学生利用 BIM技术、VR技术进行模拟训练。此外，还应增加周训、月训等课程。

第四，建设实训基地。职业院校应该积极与企业开展合作，与各类工厂携手进行实训基地的建设。校内实训基地要坚持多样化、功能化、开放化、实用化、职业化等特点，积极利用实训基地与企业进行合作开发研究，使学生与企业员工提升各个方面的技能，实现校企双方的深层次资源共享。

第五，加强国际化交流。要以国际化为目标，拓宽完善人才培养机制，坚持“引进来”和“走出去”相结合的人才培养模式，从国外引进一批具有丰富装配式施工技术经验的技术人员，采用传、帮、带的形式为我国培养装配式建筑施工人才。同时，职业院校还要加大对现有施工技术人员队伍的交流和学习力度，通过参加国际化技术交流等活动，使人才队伍快速掌握国外新技术。

综上所述，装配式建筑的普及给建筑产业带来重大变革。广大职业院校应积极应对这股变革的力量，积极探索与创新，及时调整办学方向，开发相应课程，打造教学平台和资源库，为适应建筑产业转型升级打下良好基础。

（作者系江西工程职业学院党委副书记）